高等教育理念与征程浩赜而深远，今年更是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年，创新教育需要立足人才第一资源输出的高等院校，与科研院所、高新技术企业等协同提升科技创新动力，迭代传承文化软实力，本着共同进步的原则，要落实全体师生的教育创新与优先发展。发展的同时重视科技人才引领与推进教育平台建设和优化，为实现教育强国、科技强国与人才强国做好高质量教育体系支撑。高等院校将在新征程上发挥产、学、研优势，结伴科研院所和高新技术企事业，共同挖掘教育新资源，协同推进高等院校研发的科技与艺术成果，通过多种平台将其转化为实际科技与艺术应用成果，从而达到产、学、研协同创新。将高等院校的发展转化为教育的最大增量，为服务国家战略以及经济社会发展协助培养高素质创造性人才。重视高等教育书写新华章，才能为社会经济赢得未来。

　　按照“两会”精神实际工作的导向指引，高等院校需要积极建立跨学科、跨领域、跨单位、跨区域、跨模块的科技创新智库，集结各行各业的资源优势，取长补短，协同创新。作为有思想、有创造的一位教师，更要深刻领会“两会”精神，在本专业教育领域将“两会”精神落到实处，为高等教育发展做好本职的基本工作。在教育教学的基础上多开展科学育人，重视特色文化传承，深度发掘艺术设计类课程自身思维规律，发挥教学团队优势，提出师生众创式学习思维，以实际教育行动走出新征程。教师带领学生共同创作，形成有章法、有节奏、有创新、有方法、有成果的思维认知模型，为科学与艺术创造提供专业支撑。达到教育与教学设计通“三观”：从构建观(重设计方法)、文化观(重文化传承)、设计观(重艺术元素)三个维度设计并实施教学，训练学生科学认知与理性思维，将教学过程形象化，教学成果透明化。经得住考验、监测、使用的特色化教育教学需要围绕浩赜的知识系统进行迭代式展开研究。

　　课程思政利用专业课堂主渠道，引领学生正确认识中国文化艺术产业特色及自主可控的必然，增强责任感、紧迫感和使命感。加大实验室、工作室实践教学项目，促进学生参与设计实践创新设计，定期组织学生参加科技设计类大赛，提高学生学习兴趣，培养创新能力，激发学生强大的学习内生动力。将教学实践环节和浓厚的文化生活气息相结合，在迭代式、原型设计方法上把握可用性和参与式原则，将整个教学环节与众创项目相融合，采取科技智能化、文化迭新化、多维感官化，培养具有全球文化与艺术视野的艺术科技人才，这也是一所高等院校义不容辞的人才培养责任。