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当骑马舞冲进校园

  近一段时间,韩国歌手演唱的《江南style》风靡全球,不仅引来许多明星争相模仿,更成为了重庆重点中学南开中学的课间操。《重庆时报》报道:“从10月24日开始,南开中学的课间操,就是跳江南style”、“江南style的音乐响起,操场上,3000名学生齐刷刷地跳着骑马舞,各个笑容满面、活力四射。就连在一旁的老师们也不由自主地动了起来。”25日,该中学的 “江南Style”课间操视频一传到网上,立即引来上万网友的热捧、转发。视频显示,随着《江南Style》的音乐响起,几千名学生跟着前面看台上领舞的同学一同骑马、扬鞭……。更有报道称“这段很‘潮’的课间操受到了同学们的喜欢,大家跳得兴致勃勃。有老师表示,做这个操,学生们是‘冲进操场’的。”

  对于骑马舞一夜爆红,我不诧异;对于许多“明星”争相模仿大秀舞姿、大学生演绎翻版《江南Style》,我也不诧异,而对于一夜爆红的骑马舞冲进重点中学的校园踢飞传统的广播体操,我实实在在大感诧异!

  《江南style》原本是韩国歌手朴载相(Psy)在7月15日通过网络发布的一首单曲。该歌的歌名来自韩国俚语,Style意为风格、时尚,用现在的流行词来说就是一种“范儿”,而韩国首都首尔的江南区,是当地人眼中的富人聚集区,许多有钱人和社会名流居住在那里,象征着“时尚”和“富裕”。《江南Style》MV中的大部分外景就取自于江南区的桑拿房、马厩、游艇、海滩、旅游巴士等。江南style其实反映的就是当今韩国上流社会的生活,通俗的说就是“高富帅”豪华奢靡的生活方式。向往而又不可及,韩国人对江南有着又爱又恨的复杂情绪,充斥着“屌丝”们对“高富帅”和“白富美”的羡慕嫉妒恨。

  如此来头的“神品”,那样戏谑搞怪的舞姿,竟然冲进了我们圣洁的校园——重点中学的校园,还竟然踢飞了我们传统的广播体操,一屁股占据了课间操的宝座?!这,着实值得我们深思。

  其一、“两操”不仅仅是简简单单的体育锻炼。

  凡是对骑马舞替换广播操大呼精彩者,他们的目光仅仅停留在“更加有趣,调动了孩子们运动的积极性”上,都只是单纯的认为“两操”就是锻炼、健身,他们不知道或者是完全忘记了“两操”还担负对学生进行思想教育的重要功能!不客气地说,他们大概都是一些没有深入了解学校教育的站着说话不腰疼的闲人,只管自顾自地扯长脖子不负责任的乱喊。

  课间操是学生紧张学习中间的一种积极休息,同时也是学生思想教育、校风学风建设、校园文化建设的重要内容和综合反映。课间操的形式与内容对学生的思想影响重要而深刻,应该纳入学校思想品德教育、素质教育、审美教育以及校风校纪建设体系,课间操的改革也应该与学生生理、心理、思想的发展变化结合起来,与思想品德教育、素质教育结合起来,为全面提高学生的素质服务,而不是简单的“为健身而锻炼”。

  对此,我们学院的认识就清醒而深刻:从04年开始,我们不但摒弃了大学不上早操的陋习,坚持倡导大学生做早操,而且将它作为一项成人教育的重要环节常抓不懈。诚如刘院长所言“半个小时的早操浓缩了一天的成人教育” ,9年来的教育实践以及我院毕业生深受用人单位欢迎与好评的事实证明,我院有声有色的“有组织早操”在培养学生勤奋精神、认真精神、团队意识、在帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面功不可没。

  回到骑马舞变身课间操,我不禁想问“课间操时间大跳网络热舞,我们到底要告诉学生什么?我们向学生传的什么道?授的什么业?又解的什么惑?”鼓掌者、鼓吹者,三思!

  其二、学校教育必须杜绝随意与率性。

  骑马舞代替广播操让我们感到了期间不少随性而为的成分。查阅有关此事的报道,曰:该校体育老师“花了一个多小时,就把这个音乐改编成了适合中学生的自编操,并另外花了不到一个小时,教会了校健美操队的20名队员”。这样的高效率,大概要让《第三套全国中小学生系统广播体操》的编创组汗颜了。因为据教育部相关人员介绍,《第三套全国中小学生系统广播体操》的编创曾煞费苦心:

  教育部成立了由学校体育界著名专家学者、一线老师和不同专业的专门人才组成的《第三套全国中小学生系列广播体操》创编委员会,创编委员会又下设立动作创编组、音乐创编组、科研与实验组、挂图研制、录像与后期制作等工作组;在创编过程中,创编工作组首先进行了实地调研,走访了北京、上海、江苏、南京等地19所学校,并广泛地对广播操、体操、健美操、武术等方面的题材进行收集,在动作创编组内,对各套操初审后上报审查,根据建议进行了修改,并在北京朝阳区学校进行了实验,根据实验中反馈的问题以及学校老师和学生在培训过程中,教与学的问题,对部分动作和音乐再次进行了认真的研讨和修改,最终在2008年5月20日获得了教育部组织的专家的审定并通过,前后用了将近一年的时间。

  为了确保《第三套全国中小学生系统广播体操》的科学性,运动负荷合理,符合不同年龄阶段中小学生的身心发展规律,有效促进学生健康发展,教育部又组成了《第三套全国中小学生系统广播体操》科研组,对实验学校学生在练习该套广播体操时进行了实验检测,同时对这套广播体操进行了心理学和社会学的问卷调查。结果表明,《第三套全国中小学生系统广播体操》运动负荷科学合理,运动强度适中,运动结构合理,长期坚持练习,可以改善和提高心血管系统的技能水平,对于促进学生正常的生长发育和健康成长具有积极的意义。

  一名体育教师、“一个多小时”的改编,外加“不到一个小时”的教授,骑马舞便在一所重点中学扬鞭驰骋了;一个国家级的编创委员会、下设若干编创组,“用了将近一年的时间”编创,此后还进行实验、修改、检测、调查。两厢对比,我更加“钦佩”该重点学校的率性与果敢。

  尽管教育部也表示“不否定地方操和校操,鼓励百花齐放,百家争鸣”,但是,当“花了一个多小时”改编的骑马舞一夜之间代替了国家煞费苦心编创的广播体操时,我们作何思考?我不反对改革,学校课间体育项目应该改革也可以改革,但我坚决反对“拍脑袋、拍胸脯、拍屁股三拍式”的随风而动、率性而为的所谓改革。

  我上小学的时候,学校校门两边的墙壁上有我们县上颇付名望的书法名家书写的八个朱红的大字“为国育才 振兴中华”,现在想想那苍劲有力的字迹,其中不知饱含着书家对学校的多少期许与厚望。与之有异曲同工之妙的是今天我们学院图书馆西边矗立的“使命与永恒”碑,碑上深深地刻着“尽管社会现代化给教育强加了许多的物质性与交换性,但教育的本质依然是精神性和奉献性,所以教书育人还是要倾注感情与爱心,大学教育还是要自承责任和使命!全体“现代”人都要有这样的意识:我们现在正为一项不朽的事业奠基,我们当前的努力将永存于未来,我们今天的奉献将永载于史册,我们知道这必是百年后的结论!”

  “学校无小事,处处皆教育;教师无小节,事事为楷模。” 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也写道“请你记住,教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”当我们面对着一双双渴望新知、渴望自我展示的眼睛时,我们的学校、我们的老师是否还记得自己的职责与使命?是否还记得应该以怎样的态度怎样来完成自己的使命?

  其三、弘扬优秀传统文化,用以国学奠基的优秀传统文化消除以网络文化为代表的流行文化所带来的消极与负面影响。

  在当今这个网络时代,流行文化如汹涌的大潮冲击着我们、冲击着我们的传统文化,骑马舞代替广播操实质上就是流行文化与优秀传统文化的一次博弈。流行文化有其不容忽视的负面效应,它追求的是时髦、新鲜、新奇,崇尚的是娱乐、玩闹、享受;流行文化不分粗俗与典雅、高级与低级,看重的只是“眼前”,其前卫、先锋的姿态背后隐藏的其实是一种短视效应,没有深厚的文化积淀,缺乏理性的思辨,表现出的只能是狂热与浮躁。

  流行文化的负面效应给青少年树立正确的世界观、人生观 、道德观、审美观等价值观念带来了严重困扰,它使青少年理想道德观念淡化、精神追求迷失,使拜金主义、享乐主义思想盛行。而历经了五千载岁月考验的优秀传统文化源远流长,有深厚的文化积淀,对青少年构建正确的价值观具有积极的影响。学习它、研究它、弘扬它,让它来驱赶我们已经沾染的浅薄、粗俗与狂妄。

  我们民族的文化自信还在吗?我们是否已迷失了方向?是否已经不自觉地加入了舍本逐末、随俗媚俗的潮流?十年树木,百年树人。当骑马舞冲进校园的时候,我们该反思了。

教务科供稿

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