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善为师者,既美其德,又慎其行

  马克思主义的哲学观点告诉我们类人猿在实践的基础上进化为人,又告诉我们,人类在实践的基础上产生了人类独有的思想意识,恩格斯甚至把意识誉为“地球上最美丽的花朵”。辩证唯物主义者们为什么对意识有如此高的评价呢?那是因为人类意识具有目的性、计划性、主观能动性、自觉选择性,意识对物质具有反作用,正确意识对事物发展促进作用,错误意识对事物发展起着阻碍作用,意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志。这些精神

  作为芸芸众生中的单独个体的现象时,它影响的也许只是一个人自身的格局,前途和命运。但是,当这些精神的拥有者不再是单独个体,而是针对一个群体,一个行业,一个领域,一个民族,它的影响可能是伟大的,也可能是可怕的。它可能像春天一样,带你焕发出勃勃生机,也可能像严冬一样,让一切归于死寂。

  在座的各位,社会赋予了我们一个光荣的称号“教师”。教师的一言一行受到学生的关注,受到整个社会的关注,在今天更是受到媒体的高度关注。教师的师德师风对学生的影响不是四年而是一生。我院老校长刘家全董事长在《大学与大学史》中关于的“大学教育的思想基础”中说到“大学生虽然已是成年人,但刚从未成年人过来,还带有未成年人的特点,这时虽然自主意识觉醒,但心理不稳定,思想不成熟,行为不规范。大学几年正是大学生的心理、思想与行为的养成期和定型期,什么样的大学教育将培养出什么样的人。”在十九大报告中,习总书记在“优先发展教育事业”中提到必须把教育事业放在优先位置,办好人民满意的教育。要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教。” 那么“一所大学会培养出什么样的人”,“什么样的教育会让人民满意,什么样的教师会让全社会尊重?”答案也许很多,但我认为与两个方面一定有关:一是一所学校的教育理念,二是这所学校的教师素质。在媒体发达的今天,教师的行为受到高度关注,影响不再局限于课堂,学校。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德,不能去违背它;示范性是指优秀的教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用,从而影响这些人的言行;道德结果的深远性主要是指老师的道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的,老师优良的道德行为结果会对学生的一生都产生积极的影响。师德的这种特点自古以来就被人们所认识并重视。孔子所言:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。不能正其身,如正人何?”就体现一种“以身作则”、 “言传身教”的师德。汉代的董仲舒又说“善为师者,既美其道,有慎其行”, 也就是说,善于做教师的人,既能使自己的理论完美,又能使自己的行为谨慎。指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 “十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

  作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。有人说“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。教师应该如何培养崇高的职业道德呢?我结合我的教学工作谈谈我的看法:

  首先,要爱岗敬业,树立事业心,增强职责感热爱教育事业

  爱岗敬业是任何一种职业都要遵守的最基本的职业道德。作为教师我们首先要明确自己的职责。前苏联杰出的教育家马卡连柯说:“教师的威信首先建立在责任心上。”作为现代学院的一名教师我们要明确我院“成人”、“成才”的教学理念,并能够把它融汇在课堂教学中和与学生的日常交流当中。每一位教师明确自己所肩负的为社会建设输送优秀人才的伟大使命。只有为国家培养出思想进步,政治方向明确,道德品质高尚,心理健康,知识牢固的高素质人才,才能无愧于教师这个行业。

  第二,率先垂范,为人师表

  为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控力。“无德无以为师。”真正优秀的教师,必须是以身作则、率先垂范的人。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,教师不仅仅要教好书,更要育好人,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,如果教师言而无信,表里不一,不仅仅会失去学生的信任,而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑。尤其是我们面对的是一群已经步入成人阶段的大学生。“言必行,行必果”,行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,我院不断开展的各项活动,为老师们提升自我修养搭建了平台。已经成为我院特色的“尊师节”、“尚贤节”,以及定期召开的“儒学研讨会”,还有我院已经常态化的“讲故事大赛”,“学习儒家经典文化”等活动,让每一位教师都能不间断的汲取精神养料,这样的氛围让我们不断自省,不断进步,让我们更自信的立足于三尺讲台。

  第三,热爱学生、尊重学生

  作为教师最突出的成就是在工作中集中体现了改造人类思想意识的重要性。我们要让学生接受我们的教化,首先要正确认识师生关系。董事长刘家全先生在《大学与大学史》“教师与学生的关系”中明确指明“教师与学生在人格、人格的尊严、人的基本权利方面是平等。所以学生的人格、自主性和思想自由应得到尊重。”作为一名思政课教师,在这方面我体会深刻,我校艺术类学生占很大比重,学生基础知识比较薄弱,在课堂上我们可以对学生的不恰当行为提出批评,进行引导,但绝不能有任何的歧视行为,这不仅仅是对学生的不尊重,更是自身修养的表现。事实也告诉我们,我们的学生在某些专业方面所表现出来的才华让我们欣喜,也值得我们尊敬。我们要善于发现学生细小的好的改变,并且多加鼓励,培养他们健康的人格,树立学生学习的自信心,要热爱学生,了解学生,尊重学生,不歧视学生,建立民主、平等、和谐的师生关系。

  第四、终身学习,努力进取

  在知识经济飞速发展的这天,知识和技术更新的速度越来越快,如果不经常处于学习状态,没有终身学习的意识,我们的知识结构很快就会落后于实践的要求,作为传道授业的老师,只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教育好学生我们要确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐,做贴合社会发展的合格教育工作者。努力创新尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习。

思政教学部 母小琳

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