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浅析当代大学生现状及管理

学生二处 吴丰

  当代大学生身上具有普遍的时代特征:头脑灵活、个性张扬,内心世界复杂。总体来讲,比以往的大学生更加难以管教。如何做好当代大学生的成人引导工作,是摆在一个个年轻的辅导员面前的普遍难题。

  一、当代大学生的性格特点分析

  当代大学生基本都是90后组成,他们出生的时候刚好赶上国家计划生育政策完全落实的年代,所以他们大多数是独生子女,同时物质上也相对充足,想要的东西,只要不太过分,家长基本都会满足。受此成长环境的影响,这一代的孩子身上有一些不同以往的特征。

  (一)平均智商高于以往的同龄人,大多有一技之长

  由于生活条件普遍比以前好了,营养全面,早教条件提高,益智玩具不断升级,以至于很多孩子从小智商就发展很快。同时他们父母一般都是60后,也是赶上我国提倡素质教育时代,所以对孩子从小就给报各种兴趣班,生怕自己的孩子输在起跑线上,小孩从小就被逼着学这学那,长大以后多少都会有些特长。

  (二)提前懂得成人世界的“规则”,价值观更加现实

  这是一个网络信息化时代,孩子们从小从电视、电脑、手机接受到的知识面和信息量大大提高,网络世界信息的开放程度要比电视上大的多。以前孩子接触不到的东西,现在的小孩都有机会接触,俗话说见多识广,见的多了自然知道的多,也想得多,成熟的就快。

  成长中的90后还没有学会深藏不露和表里不一,他们对这个世界的看法,不管是喜怒哀乐还是轻蔑与不满,都明明白白地写在了脸上。他们讨厌做作、拒绝虚伪、喜欢透明。这样的一代,没有人们想象中的灰暗与复杂。一是一,二是二,不瞻前顾后,不面面俱到,不左右逢源。原本应该出现在不惑之年的真实感,已经早早的体现在了他们的身上,这到底是一种进化还是退化,只能等待现实慢慢的验证了。

  (三)表现欲强,追求与众不同

  当代大学生有着十足的行动力。他们想做就做,不过多思索,喜欢各种的挑战。他们说:“其实,我们不复杂,只需要一个表达的空间。”他们还说:“给我阳光,我就灿烂;给我空间,我就成长。” 他们乐于表现,善于抓住机会展现自我个性。

  一部分学生在学业上无法做到出类拔萃时,会选择其他各种方式获得心理满足。比如说,校园里穿奇装异服,染着金黄色、绿色的头发;再比如军训期间,各个连队都整齐的在训练,而旁边两三个同学玩着滑板,犹如无人之境而且不断做出各种高难度的动作,专门挑那些人多的地方,惹得训练中的同学们集体投来观看,忘记了脚下的步伐,年轻的他们试图用这种奇异的打扮和特立独行的方式,表现他们的“与众不同”,引起老师和同学关注。

  (四)善于交际,做事大气  

     当代大学生不怕生,面对着与他们仅有几岁年龄差距的辅导员们,他们主动约谈、咨询,有时把你当朋友,不乏幽默地开开玩笑,有时候还假装领导“指导”下你的工作方式,然后哈哈大笑,说我逗你玩呢,不过他们装的样子说的话都有模有样的,惹的你哭笑不得!在同学间的相处上可以为同学顶着老师的批评来请假,可以为同学垫付班费,聚餐时抢着付账等等,但是一旦让他们发现了对方的自私,他们会立即跟他拉远距离,将对方瞬间变成“孤家寡人”。这种仗义,大气,爱憎分明的特点很多时候在当代大学生身上都可以看到。

  二、当代大学生的存在的问题

  伴随着以上性格特点,当代大学生也明显存在一些共同的问题需要老师们认真思考。

  (一)面对困难,敏感脆弱

  首先,当代大学生大部分都是独生子女。独生子女往往在父母及家人的溺爱中成长。在此环境中长大的孩子,常会养成诸多不良习性,如自私、任性、缺乏独立生活和不善交际等问题,而这些习性则会成为诱发心理问题的原因,如抗挫折能力低下、心理承受能力差。

  其次,大学生在中学阶段全身心投入到学业,并在家长的过度保护中成长,从而导致许多学生内心敏感脆弱,承受挫折能力、环境适应能力缺乏、独立能力差。在进入大学脱离父母的保护伞后,学习或生活中的一点挫折都难以承受。

  (二)团队意识差,容易放任自流

  由于当代大学生过于追求个性,凸显自我,自律性差,在处理日常事务时喜欢按照个人意愿行事,考虑问题单一。缺乏与同学和老师之间的有效沟通,补位意识薄弱。在他们眼中集体利益集体荣誉似乎是不存在的,在布置给他们的工作时,他们很少主动给你汇报进程,除非你去主动向他询问。

  目前在大学还普遍存在这么一种现象:学生代表、学生干部遇到老师交代给的任务时,如果能完成就完成,不能完成时他们通常不会自动给自己施加压力,而是一种能则已不能则罢的态度,完全一种顺其自然,大不了就不再担任学生干部,不评优秀也行。

  (三)有强烈的反叛意识,容易不敬师长

  当代大学生思想独立,凡事有自己的主见,俗称人小鬼大。老师的孩子今年上大一学的是经济学,老师是位经济学教授,让他的孩子把完成的作业拿给他看,孩子反问:我的作业为什么要拿给你看,你又不是我的老师??许多大学生做事都有自己的观点,敢于反抗长辈、学校一些不甚合理的说法和规定,从而表达他们的疑惑和不满。以前的大学生会把《学生手册》视为铁定规定,现在的大学生会反问你这条规定的来源和动机是否合理?学校为什么会定这种规定?此规定是否符合人性是否遵守教育法?

  (四)心理问题增多  

     当代大学生阳光时尚、乐观开朗的群体特性背后也有自己的心理困惑,由于多是独生子女,有什么心事身旁没有小伙伴及时倾诉和商量,从小就养成有问题自己解决或者在网络中寻找答案,然后自己解决,当遇到网上的说法不一,或者前后矛盾的时候,大多选择把问题搁置,搁置久了就容易形成心理问题。这些有心里问题的学生中,比较普遍的一种就是经济困难的学生。

  当代社会人们的物质水平普遍提升,同时社会的贫富差距也在急剧加大。好多来自农村的孩子来到大学才真正体会到了什么叫贫富差距。强烈的自尊心使他们把心理上的失衡、沉重和苦闷都压抑在了内心深处。经济的拮据、学业的负担、奋起追赶的压力和与周围同学相比较的内心失衡感以及在人际交往上的不擅长和放不开,使得他们备受心理的压力和负担。

  在这个大力推崇物质文明的时代,他们觉得贫穷让他们抬不起头,甚至觉得平穷是可耻的,他们心中的苦闷只会隐藏的更深,生怕别人知道自己的所谓“秘密”,导致终日郁郁寡欢不能正常与同学们相处,阻碍了自我发展,阻碍了正确价值观的形成。 

  三、如何做好大学生管理工作

  (一)重身教,少讲大道理

  自古以来言传胜于身教,一味的说教对于价值观念多样化、个性独立的“90后”大学生不但无效,而且极易招致他们的反感和抵触。

  现代的大学生个性张扬,更加有主见,他们喜欢站在公平的位置来判断是非。所以我们只有做好自己,才能用同样的标准去要求他们。我们做不到上班不迟到,不早退就没办法要求他们不迟到不早退;我们做不到工作认真就没办法要求他们上课认真;我们在课堂上、晚自习、开会的时候也玩手机,被他们看到了也就没办法再要求他们上课不玩手机了,及时我们用规章制度去强行要求他们,他们也只是短暂“屈服”于你的权威,但仅仅也是短暂的口服心不服,一旦他们对你产生反感,失去了威望,以后管理起来更加困难。

  (二)注重个性发展,培养自尊心,实现自我管理

  弄明白他们的个性差异、特长、爱好,以及相关成长经历。尊重个体发展的需要,让个性得到充分施展,多给他们提供展现特长的舞台,鼓励他们勇敢挑战自我,勇敢面对失败,让他们在一次次小的成就中不断重树自信心。

  一旦他们有了自信心,他们就会自觉地订立以前不敢去设想的理想,因为他们觉得理想不再是遥不可及梦想,而是通过努力可以实现的目标,于是他们就会自觉的去自我管理,以尽快实现他们的理想。

  (三)取得信任,走入学生内心,引导其走出心理困惑

  如何让学生相信自己,必须做到两个方面。第一,从不失信于学生。不管是在集体场合的言论,还是个别谈话的承诺,如果你觉得自己没有能力或者时间去做到,那请你不要表达出来。不要给学生一种老师是个说话随意的人,或者总是雷声大雨点小小,长期以往你将没有威信力,你说的话学生不愿意听,也不会愿意跟你倾诉心事。第二,学生有求于你,在合理范围内尽量的帮助他。学生在家主要靠父母,在学校只能更多时候只能靠老师,当他们开口求你的时候,很多同学都是鼓足勇气去开口的,如果你轻易的就打发了他们,那么他们以后宁可不解决问题也不会再开口找你,而且你在他们心目中的地位就是一个为学校服务的管理者,跟他们是对立场合。

  只有你做到以上两点,才会获取学生对你信任,他们在遇到问题的时候才愿意跟你开口,有心事的时候才愿意尝试着向你倾诉。针对当代大学生自尊、敏感、好强、容易将心理困扰隐藏起来和过度压抑自我的状况,我们更要让他们充分信任自己,从而深入到他们的生活和学习中,积极引导,个别关怀,耐心疏导,从而更全面和准确的了解他们的困境,对阵下药开出良方,提高管理效率。

  (四)不断提高自身综合素质和能力

  当代大学生比起听道理,更愿意去模仿偶像,但是作为辅导员来说不可能做到成为每个学生的偶像,但是可以做到在自己的岗位上尽可能的做到优秀。你的管理方法既灵活又高效,你的每一节课都让学生有所收获,你的每一次讲话都让学生觉得精彩而丰富,那么学生就自然而然的对你产生一种尊重,乃至崇敬。学生才会认为你比他强,你说的这些“道理”才有实际的价值,才愿意去思考你的话,尝试着去接受你的建议。

  作为一名高校辅导员,要做好学生教育管理工作,不仅要掌握教育理论和知识,也要学习和了解管理学、心理学、社会学、哲学以及学生所学专业方面,比如艺术、财务知识等。既要有理论修养,又要培养自己的综合素质,提高各方面的能力,从而以身示范,起到感染和影响学生的教育效果。 

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