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浅谈思想政治教育新方法和手段

学生处 麦辉

  在今天这个思想开放的时代,人们越来越讲求民主、平等。因此对思想政治教育也有了全新的要求。除了在传统思想教育方法下进行必要的灌输和正面引导外,作为思想政治教育工作者更应该注重从潜移默化中培养人们的思想道德水平,做到寓教育于无形之中。与此同时,努力培养教育对象的主动性,主动地接受教育,主动地提高思想道德水平。只有将传统思想政治教育方法和新方法有效地结合在一起才能使思想政治教育更加顺利的进行,达到更好的效果。

  其实与其说是新方法的论述,不如说是将一些与时俱进、随时代发展的认识事物的普遍方法引入到思想政治教育当中。所以我接下来想要介绍的新方法,也许不是只有在思想政治教育领域才有的,才可以使用的方法,而是将一些很有这个时代特征(讲求民主、平等、思想开放、科技水平高)的方法引入到思想政治教育活动中,加入思想政治教育的要求和特点,成为思想政治教育的方法。这些方法有别于传统的思想政治教育方法,所以我在此统称它们为新方法。

  首先,我想还是应该先介绍一下传统的思想政治教育方法。传统的思想政治教育方法中最主要是通过教育者对教育对象采用灌输的方式,教育者教、教育对象接受的单向的,一对多的思想政治教育方式。

  而以下是我对一些思想政治教育新方法的分析和理解。

  首先是咨询辅导方法。咨询辅导法顾名思义就是教育对象主动寻求专业咨询人员的帮助,听取合理、正确的意见和建议。我觉得这个方法得最大特点就是它体现了教育对象的主动性。它打破了以往一贯的教育者主动教,受教育者被动接受的局面。在世界越来越开放的大环境下,人们越来越主张民主和平等的思想,只有教育者和教育对象在平等的相互的交流下,才使得教育内容更容易被教育对象理解、认同。这样子教育效果就会大大提升。它的针对性很强,因此可以说是满足了个体的个性化、多样性的需求,使得思想政治教育工作者根据个体的不同情况进行教育,更好的做到因材施教,教育内容也更加有针对性,自然教育效果也就会更好。于此同时,现代社会竞争压力大,社会关系复杂,人们在平时的工作学习和生活中或多或少的都会感觉到压力的存在,感到内心压抑,思想苦闷。人们需要有排解压力的出口,思想政治教育工作者也正好可以利用人们的这一需求,积极去引导和教育。

  第二种是隐性教育方法。所谓隐性教育,我觉得就是让教育对象在一个轻松、愉悦的环境下,潜移默化的接受者教育。这个方法可以从以下三个方面去具体实施。首先是现代思想政治教育教育要善于和现代传媒相结合,将思想政治教育内容渗透到大众传媒中去。使人们在不知不觉中接受着教育;第二就是可以通过开展各种文化艺术活动,使人们在一个健康、乐观、向上的文化氛围和教育环境中,耳濡目染的受到思想政治教育的熏陶,这我想就是典型的寓教于境、寓教于情。第三个方面是可以通过组织人们自觉参与各种社会服务活动,参与社区管理建设等,以此来丰富人们的实践体验,从而来提高思想道德素质的方法。例如可以开展‘文明社区’‘文明班组’等活动。

  第三个新方法是管理评估方法。以前人们总是认为管理评估仅仅只是一个判断优劣的手段,其实我们可以将管理评估方法充分引用到思想政治教育中。管理评估方法就是将思想政治教育的基本内容和基本要求转化为管理评估的具体指标,渗透到管理活动中,使思想政治教育工作和业务工作有机的结合起来,从而达到思想政治教育的目的。简言之,就是利用管理评估充分的进行思想政治教育的贯彻。

  就管理评估标准本身而言,教育工作者可以在其中反映社会对业务工作和员工的思想素质、业务能力的要求。这个标准就好像是起着一个指挥棒的作用,引导着整个企业和个人的发展。而且,管理评估的结果能够客观的反映单位,个人的现实状况,是单位和个人能够找出存在的问题,明确今后努力地方向,同时也可以了解他人的发展情况,有利于促进良性竞争的氛围。管理评估方法运用到思想政治教育领域,我觉得是把抽象的教育目标、教育内容等以评估指标的形式确定下来,把思想政治教育落到了具体的实处。

  第四个,网络教育方法。这个是我觉得是目前思想政治教育工作者最应该重视也是最有挑战的一种方法。因为这个方法所面临的教育对象是最广的,而且它的信息量可谓是海量。

  网络思想政治教育方法区别于传统思想政治教育方法的特点在于以下五个方面。

  第一,互动性很强。网络本身是一个互动的平台,因此主客体在网络上就成为相互促进、互换角色、互具功能的受益者。主体可以利用自己对社会发展规律和人才成长规律的掌握和经验,对客体进行思想政治教育;同时客体在某种程度上对新鲜事物的喜爱和敏感,对新信息的吸收和释放又带给主体新鲜的时代感受,促使主体不断更新和改进教育内容、方法和形式。最终达到主客体之间相互促进和相得益彰的效果。

  第二,利用虚拟情境,加强教育效果。虚拟情境就是利用网络营造出生动形象的场景和过程,比较集中地反映现实生活,反映教育内容。通过虚拟情境的感染,比较容易使人们进去角色,融入思想,化为行为,无形之中达到教育目的。我们可以采用生动形象的图像、动画、视频等,将传统的思想政治教育内容赋予现代色彩和动感,不仅可以使人们在不知不觉中接受思想政治教育,而且大大提高了思想政治教育的吸引力和亲和力。像是我们都很熟悉的《东北人都是活雷锋》这个视频,就是借助于Flash动画,活泼、诙谐的表达人们对于思想品德修养的观点。

  第三,多维立体的教育。网络思想政治教育不同于以往的教育方式的最显著的一个特点就是它是多维立体的教育。在现在网络超大信息量、超大虚拟时空的基础上,可以同时在上面事实多维角度途径,多维教育集团,进行齐抓共管的多维教育模式。在手段上,我们可以实现顺向教育、逆向教育、交换交叉式教育;在时间上,我们可以同时关注教育过程的现在、过去和将来;在空间上,我们可以同时关注教育工作的正面、反面和侧面。同时我们还可以进行全国甚至全球的资源共享。例如在各个大学之间建立一些网站进行教育内容的共享。

  第四,教育对象的参与性强。这方面主要体现在两个方面,首先是网络思想政治教育的参与面广,人人都可参与,人人都方便参与;其次,就是人们对于网络的参与的积极性很高,人人都乐于参与。在思想政治教育中,只要人们积极参与,才有可能引起教育对象的共鸣,促进其情感和意识上的认同。认同和共鸣,我认为正是教育工作的顺利进行的很重要的因素。

  第五,时效性强。要使思想政治教育达到最佳的效果,教育者就必须将最新的国际国内信息以最快的速度传递给受教育者。而这又正是网络的优势,它几乎消除了教育内容传播的空间距离和时间差异。国内外正在发生的政治、经济、社会生活等方面的信息,都能很快地被教育者和教育对象同时获得。

  总之,论述的这四个新方法,主要是表达了一个思想政治教育的新理念,寓教育于无形之中,就是将思想政治教育工作向潜移默化、耳濡目染的方向发展,使教育对象是在教育内容的熏陶下,在无形中接受着教育。我认为这样的教育效果更稳固的。

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