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如何加强高校学生劳动教育培养

思政教学部 何红娟

  首先,要加强校园思想宣传。宣传是行动的先行哨岗。全面、有效的思想宣传是促进高校学生重视劳动、体会劳动意义的关键。如何建立很好的宣传机制。我们要学会全方位、多角度进行。比如我们可以大讲劳模故事、请劳模来做演讲、近距离接触感受劳动的意义在食堂里面播放农民辛勤劳动的视频。宣传的实例要贴近学生的生活,让学生更能体会劳动的意义和价值。并且对于学生日常中能接触到的劳动进行实操性指向宣传。使学生在了解的基础上增加劳动实践的愿望。要给学生进行劳动教育思想的宣传,我们就要了解宣传对象的特点。当代大学生是成长在信息高速化背景下的一代人,他们对于网络平台的掌握熟练程度目前来说是历史之最。尤其使他们自身对于自媒体平台的利用与迷恋更是超乎我们的想像。所以我们应该利用好自媒体平台发布一些劳动教育题材的短视频和博文来吸引他们的关注。这样的手段更能为高校同学所接受,也更加能收到我们想要的结果。

  其次,加强劳动教育类的课程设置和学分比例。高校应该对于劳动教育类课程的设置遵从理论与实践相结合的原则进行课程设置。理论设置是前提,实践设置是关键。理论设置上不能抱着有这门课就可以的态度,对于学时和考试要求,应该有严格的限制。形式上的重视是内容上重视的必要条件。如果从形式上都不重视,那么内容上重视更是无从谈起。为了更好的取得学生对劳动教育类课程的重视,高校应该把劳动教育类课程的考核纳入学生所重视的考核范围内。比如:劳动教学类课程应该在整个学分设置上有所体现。对于劳动教育类课程的理论或者实践达到2-3个学分的设置,这样学生就会把劳动教育类课程和其他专业类、通识类课程放到相对比较平等的位置上去看待。通过这样的劳动类目的设置,寓教于学,使学生能够更深刻的感受劳动带给生活的意义,从而更加尊重劳动人民、珍惜劳动成果。

  再者,加强劳动教育类专门教师的培养。术业有专攻。目前劳动教育类课程由于开设的起步比较晚,在各个高校都处于边缘性的课程。普遍存在的问题就是缺乏专门的教师。注重讲劳动教育意义、本质的老师可能对于专业的实操性问题缺乏一定的熟练掌握。比如心肺复苏、海姆立克急救、昏厥病人的抢救、外伤的爆炸可能需要和护理学、外科相结合。专业的急救演练更能引起同学的兴趣,也能得到更好的教育结果。学校要针对性的加强对劳动教育类教师的培养。专业的教师培养能输出更加专业的课程。专业教师培养分为学校培养和岗位培养,对于劳动教育这样的起步较晚的课程,我们应该更加重视岗位培养、再培训。对于一门集理论与实操于一体的课程,应该加强课程综合能力和专业糅合度的培养。使劳动教育理论课教师集课程意义教学技能与课程实操训练技能于一体。这样的课堂更能吸引学生的注意力,更能促进教学目标的完美呈现。

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