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高校舞蹈专业课程两种线上教学模式研究

音乐舞蹈学院 王真姊

  随着互联网教育快速发展,使得远程教育课程得到充分的发展,采用线上教学方式,能够打破时间和地域的限制,辅助教师完成教育教学目标。高校舞蹈专业课程采用线上教育模式,更为注重实践性。

  一、直播+视频会议指导模式优势分析

  直播教学具有较强的实时性和互动性,也具有较强的目的性,和其他远程教学手段与工具相比,直播教学更为生动和有趣,同时也可以模拟线下教学方式,打破地域和条件限制。例如,高校舞蹈专业课程在直播教学期间,教师可以和学生进行一对一的互动交流,也可以实现一对多的交流,并可以观察学生听课状态,对教学方法和教学模式进行适当的调整,也能够达到活跃课堂教学氛围的目的。采用直播教学方式的氛围更加轻松。

  高校舞蹈专业教学采用视频会议的指导模式,教师可以看到学生的表演或者学生主持状况,针对所学的知识,学生可以制作相应的视频,然后让教师进行指导,这样能在很大程度上提高教师指导学生的效率。视频会议指导模式和线下课程指导方式相比,前者更具有便捷性,教师可以随时随地对学生的表演或者主持视频进行观看,通过可以采用视频会议的方式对学生的表演进行指导,节省了教学指导时间。同时该种教学模式能够让学生与其他学生指导分离开来,进而保护学生的创造力,这对于高校舞蹈专业课程而言非常重要。

  二、教学在线+翻转教学模式

  高校舞蹈专业课程采用教学在线模式,学生可以完成在线的一些相关学习内容。教师可以安排固定的课程开展时间,然后为学生提供在线讨论和答疑的教学指导,学生在线的学习状况可以纳入到课程考核评价当中,这样能够在一定程度上模拟线下教学的绩效考核方式和课程讲解方式。

  翻转课堂在实际使用过程当中,教师需要针对所要学习的内容制作出相应的视频或者相应的课件内容,高校舞蹈专业课程线上教学采用翻转课堂教学模式,通过将学生在知识学习方面主要放在课前,在课后将所需要做的作业和相应合作完成的项目放到课堂当中来完成,能更好的辅助高校舞蹈专业学生完成知识内化。

  上述两种教学模式,对于应对疫情线上教学难题的解决能起到一定借鉴性作用,希望能帮助高校舞蹈教师突破疫情期间线上教学的困境。

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