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十九届六中全会精神融入《中国近现代史纲要》课程序列一

思政教学部 母小琳

  唐太宗曾言,以铜为鉴,可以正衣冠,以人为鉴,可以知得失,以史为鉴,可以知兴替。毛主席曾说,我们取得胜利,依靠团结,二靠总结。这两句话告诉我们一个真理:前事不忘,后事之师。其实说的就是要总结历史经验教训,避免重蹈覆辙,总结工作做得好,可以事半功倍。

  高校育人的核心始终围绕“培养什么样的人,为谁培养人,怎样培养人”的育人目标。今天我们正在朝着第二个百年目标奋进,正面临世界百年未有之大变局,怎样更好地担负育人使命,为国家培养人才,实现习总书记在《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 中所强调的“必须抓好后继有人这个根本大计”教育任务,这是教育工作的责任。

  本学期我校开设公共课《中国近现代史纲要》,我们应该从党中央的育人方针出发,将全会精神融入课堂教学中,更深入贯彻党中央的精神,引导学生增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,拥护“两个确立”,强化学生的历史自信和历史担当。

  首先,准确把握党的百年奋斗的主题主线。《七一》讲话明确党的历史主体为实现中华民族伟大复兴,中国近现代史的主题也就是实现中华民族伟大复兴,马克思主义中国化的主题也是实现中华民族伟大复兴。历史主线是不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史的有机统一。

  其次,准确把握党的百年奋斗的重大成就。这些成就包括:三次理论飞跃产生三大理论成果:第一,创立毛泽东思想,实现马克思主义中国化第一次历史性飞跃;第二,形成中国特色社会主义理论体系,实现马克思主义中国化新的飞跃;第三,创立习近平新时代中国特色社会主义思想,实现马克思主义中国化新的飞跃。四大实践飞跃:第一,实现从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃;第二,实现从一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃;第三,推进中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃;第四,中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

  第三,准确把握党的百年奋斗的历史意义。第一,从根本上改变了中国人民的前途命运。第二,开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路。第三,展示马克思主义的强大生命力。第四,深刻影响世界历史进程。第五,锻造走在时代前列的中国共产党。

  更好的总结历史,才能更准确的把握规律,才能坚定信心,走向未来。

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