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青年教师如何做到“学高为师,身正为范”

  学院历来重视青年教师的培养和培训,近期,学院为包括我在内的多名老师提供了一个参加2013年陕西省青年教师职业能力提升培训的机会,让我可以静下心来去反思如何才能成为一名合格的大学教师。通过一些列的培训,让我感受颇深,获益匪浅。

  首先,要想做一名受学生欢迎和敬重的好老师,必须具备学识和人格的双重魅力。老师一定要学识渊博,想给学生一碗水,老师仅有一桶水是远远不够的,而是要有源头活水。这就要求老师不断地学习、提升,掌握更丰富、更全面、更前沿的知识。在这样一个信息爆炸的时代,“吃老本”根本行不通,老师不学习,同样会被社会淘汰。

  教育家陶行知先生说:“要想学生学好,必须学生好学。唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”这要求教师要构建精深广博的知识结构,广泛涉猎,博采众长,完善技巧,提高教学能力。教师要精通自己所教的学科,要熟悉所教学科中的重点和难点问题。教师只有具备了渊博的知识,深厚的功底,授课时才能收放自如,从而唤起学生的求知欲。

  勤于学习,充实自我,这是老师站在三尺讲台上“传道,授业,解惑”的最基本素养,也就是“学高”才能为“师”。

  另一方面,教师如何做到“身正为范”?俗话说:“教师是人类灵魂的工程师”。教师职业是以育人为中心的职业,教师职业的根本指向是启迪人的精神,培育人的灵魂。那么如果教师没有高尚的道德品质,如何引导学生去俗向雅,高尚文明呢?这就要求教师一定要有高尚的道德情操。那么高尚的道德修养从哪里来?答案是来自于对“真、善、美”的追求过程。“真”就是要诚实守信,公平正直,言行一致,表里如一。陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。作为教师,最基本的德性就是自己要“求真”,从而激励学生求真和学做真人。教师为人师表作为一种人格道德示范,不仅蕴涵着真,还包含有一种更为高尚的善:那就是把促进学生人格的健全发展当做自我职业人生的目的,并为之无私无悔的奉献,善待每一个学生,关爱每一个学生,帮助每一个学生,有教无类,爱生如一。而且这种爱是博爱,是大爱,而不是毫无原则的偏爱和溺爱。

  当今社会世俗化普遍存在。如一切向钱看,职业道德沦丧,不良风气蔓延等等。很多大学生精神空虚,胸无大志,趣味低级,行为粗俗。那么作为一名教师,就要用自己的一举一动,一言一行,言传身教,为学生起到模范带头作用,引导学生融入到清新高雅的主流文化中去,自觉抵御社会世俗化的不良影响。教师一定要不断提高自身修养,用正直、善良、友爱的朴素人格去影响学生,用自己的言行为他们做示范,帮助学生塑造健全的人格,树立正确的价值观。

  总而言之,教师既具备了学识魅力,又具备了人格魅力,既“学高”又“德高”,才称得上是合格的教师。这样才能既“教书”又“育人”,引导学生追求“真、善、美”,树立远大理想,成为“德才兼备”的高素质人才。所以青年教师一定要加强自己的责任感和使命感,不断地学习,提升,要让自己的言谈举止,思想品德成为学生的楷模。真正做到“学高为师,身正为范”,以此来实现自己的个人价值和社会价值。

师资科 雷江波

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