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基础部召开创新课堂教学专题集体备课会

  9月22日下午,基础部在文法楼402教室召开了创新课堂教学专题集体备课会。会上,老师们结合自身教学实际就《大学英语》课程的一些创新性实践和做法交流了意见和想法,相互学习,相互促进。

  大学英语教研组韩春荣老师分享了如何针对不同专业特点,布置学习任务的做法。比如,舞蹈专业学生完成用英语介绍一套舞蹈动作的视频拍摄;播主专业的学生可以完成一项英语影视配音作品;表演及编导专业的学生进行英文情景剧的编剧及演出等。这样的英语学习任务与学生的专业学习有较高的切合度,增加体验式的学习机会,从而激发学生英语学习的兴趣。

  大学英语教研组崇宁老师,分享了本学期开学以来开展“半翻转课堂”教学的实践经验。崇老师说,本学期继续在艺术和非艺术类专业的《大学英语》教学中开展她自己摸索出的适合于较低英语学习者的“半翻转课堂“教学模式,在教学实践中进一步完善针对词汇、文化背景、阅读方法、写作方法等不同教学内容的课程设计,较注重课前学生自主线上学习的问题诊断,以及课堂上”基础知识疑难点“突破环节的及时有效补救。在整个教学设计秉持学习内容让学生蹦一蹦够得着,学习活动要让学生动一动忙起来的思想,积累了一些好的经验,比如:线上课前测以诊断学生学习的不足,课堂上,通过提问抢答、接龙、小组讨论的活动及时补救课前学习漏洞、基于问题、项目、任务学习法开展深入探索学习等活动。通过系统全面的过程性考核,激励学生积极参与学习活动,调动学生的学习积极性。在“半翻转课堂”教学模式下,教师成为学习资源的提供者,课程的设计者,课堂活动的组织者,学生学习的协助者,使学生成为学习的中心和主体,确保有意义的学习真正发生。

  宋晓焕老师最后对此次创新课堂教学专题集体备课会进行了总结,认为老师们结合自身的教学实践,摸索出了很多值得彼此学习和借鉴的好的做法,同时提醒大家在自己的日常的教学反思中及时记录教学心得和体会,对自己的教学经验多多进行提炼和归纳,上升到理论概括的层次,在教学中开展科研,用科研反哺教学,真正做到教研相长。

  基础部 崇宁

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