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健美操教改思路

  健美操是一项融体操、音乐、舞蹈于一体,以人体自身为对象,追求人体健与美,塑造美的形体的运动项目。

  在健美操的教学中,各个高校普遍采用的是固定的套路动作配合固定的音乐的教学模式,课堂教学也是以教师教授、学生被动跟学为主,一套操教授好几届的学生,到期末以学生现场完成套路的效果评定成绩。长此以往,教师在教学过程中就会缺乏自身的创新、激情渐失,学生在学习的过程中也会将套路的学习作为负担,丧失了学习的乐趣。

  作为深受学生喜爱的一个运动项目,健美操一直是我院体育教学课开设的选项科目之一。通过几年的健美操教学实践,结合参考其他兄弟院校的经验,经过反复的研究、讨论,预备从下学期在11级同学的选项课中进行教学思路的调整、改革,以积累经验,更好的完成教学任务,达到良好的教学效果。

  1、教学内容安排上的调整。将一学期围绕一套操的学习改为将套路学习难度降低,学习过程中结合引导、指导学生自创、自编并行,使学生到期末不仅仅只是学会一套操,更多的是学会编操的方法及原则。即不只是直接给学生“鱼”,而是教给学生“钓鱼”的方法,让学生能够终身受益。

  2、教学组织形式上的调整。将传统的教师讲解示范、领做改为分组教授不同动作,然后学生再自教。如本节课的教学内容为学习第一节8*8拍,那么将学生分成四个小组,给第一、二组的同学教第一节操的右4*8拍,给第三、四组的同学教第一节的左4*8拍,然后分别让第一、二组的同学和三、四组的同学搭对,一对一的相互进行教与学。在学生相互的教与学的过程中既能很好的发挥同学们的学习积极性和聪明才智,也可提高学生学习的认真程度和责任心,教师也可从学生的各种教授方法中吸取好的经验,并可以有更多的时间观察、指导每个学生的练习,更好的做到因材施教。

  3、考试组织形式的调整。将学生现场按要求完成套路,教师根据完成效果进行成绩评定,调整为除按要求完成套路考核外,从学期中就布置学生分组进行一节操的自编,到学期末按组进行表演,由教师和四个小组的组长共同组成评委组,对各小组的表演进行评分,即增加了评分的透明度,也加强了学生在课堂教学的主体地位。

  4、考试成绩构成的调整。将以往的套路考查作为技术、技能评定考试成绩的唯一依据,改为套路的完成只是作为技术成绩评定,而将学生自编、表演作为技能成绩,共同构成总成绩中的考试成绩。

  以上只是教改的初步思路,还需通过在实践中的摸索,才能不断的改进,达到真正的因材施教和寓教于乐的作用。

体育教学部 冯琦

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