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略论虚拟仿真实验教学项目的实践意义

影视编导学院 赵洁

  高等院校承担着培养新时期创新型人才的任务,但由于现实情况的约束,广编学生无法在上课期间真正参与到一部电影的完整流程当中,只能够将学生的操作性训练放置在学校内完成,而仿真实验教学有利于提高学生的实践能力。

  虚拟仿真实验室在教育领域的应用主要集中在支持学生学习环境的创设,支持技术实训,让学生学习从新回到场景、参与互动。虚拟仿真的三大特性:交互性、沉浸性和想象性。将传统课本知识进行结合,将三维空间的事物清楚表达出来,能使学习者直接、自然地与虚拟环境中的各种对象进行交互作用。从而呈现多维信息的虚拟学习和培训环境,虚拟仿真在未来艺术领域方面所具有的潜在应用能力不可低估。

  影视类专业教学可借助虚拟仿真实验教学项目帮助学生完成调度各项影视元素虚拟创作影视作品的目的。通过实验项目使学生浸入式感受场面调度过程中各项因素的特性与作用,体会其间的协调关系,掌握复杂机位、多人走位,多角度照明的调度方式,提高学生拍摄现场布局能力进而深化理解有关影视场面调度的理论教学内容,并以虚拟形式实现作品创作。

  3d仿真技术帮助我们在教学中辅助学士实现虚拟拍摄,学生通过进入拍摄界面(虚拟摄影棚),拍摄系统中内设虚拟摄影机、虚拟灯光、声音系统以及若干简单虚拟故事场景(含环境、人物、人物动作及对话要素)等。学生可根据剧本进行故事场景创造,安排人物布局以及人物运动,通过鼠标点击或触摸的方式达成摄影机运动以及实现摄影角度、景别、焦距与拍摄视角的变化。此外,学生可根据拍摄需求布置灯光,查看不同布光方式的虚拟效果。在虚拟拍摄系统中设有拍摄监视器,学生可在监视器中即时查看不同调度方式下的拍摄效果。影视场面调度虚拟仿真实验教学项目可在教师讲授场面调度理论内容后立即进行实验,较大节省了人力物力,通过虚拟实验使学生掌握调度技巧,为真正拍摄打下良好基础;在该虚拟拍摄系统中进行无障碍调试与预演也为影视表现形式提供了更为宽广的空间。此外,后台数据监控也有助于教师掌握学生实验情况,及时调整教学方法。

  随着现代科技发达和多媒体的进步,教学方法也在不断前进,虚拟仿真实验能够把自动力的培养贯彻到广编学生的全部学习过程中,学生参与到实验室教学过程中,创设不同的电影情景,使学生在知与不知的矛盾面前产生强烈的好奇心与求知欲,激发了他们的认知需求,调动了学生学习的主动性与积极性。创设情景有利于激发学生思维,学生能够将主体性发挥到实效。

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