党的第二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，深入推进数字中国建设。数字中国建设在“十五五”规划蓝图中被置于中国式现代化的核心位置。作为网络与新媒体专业的一名教学工作者，我深刻认识到媒介技术的发展对社会生活的重大变革，更深刻地认识到数字中国不仅是国家数字化发展战略，更是推动国家发展的重要引擎。从2017年党的十九大报告首次明确提出建设“数字中国”、“智慧社会”，到如今数字中国成为新质生产力的核心载体，展示了党中央对国家数字化发展的精准把握。

　　媒介即信息。麦克卢汉的箴言，无时无刻不在向我们彰显媒介技术变革的重要历史意义。对于生活的当下，信息固然重要，但从整个人类发展的历史长河来看，任何一条信息的影响力都不如媒介变革给社会带来的宏观巨变。因此，媒介本身才是重要的信息。从ChatGPT到Deepseek，从春晚机器人跳舞到人形机器人以假乱真，AI技术正在一步步进入大众的生活日常和社交视野。数字技术颠覆了传统信息内容生产模式。在网络与新媒体领域，我们见证了AI生产新闻、AI分发内容、AI采集数据……AI主持人、AI主播正在变革传统的新闻生产模式。我们也见证了短视频直播助销县域农产品，县长直播成为拉动县域经济发展的有力杠杆。一个个鲜活的案例无不印证数字中国建设对经济社会发展的积极影响。

　　当然，AI数字浪潮也给专业教学带来了一些困扰。如“AI依赖”使学生自主思考能力衰退，一些学生过度依赖AI“投喂”，遇到问题放弃主动思考，无原则无底线使用AI完成课堂思考和课后作业。导致原创观点缺乏，自主思考弱化。同时算法推荐造成的信息茧房，使学生认知窄化、注意力碎片化……这些问题也隐形影响了课程教学效果。

　　作为网络与新媒体专业的一名党员教师，既要在教学实践中播撒数字强国的种子，也要在学术研究中解码数字中国的理论逻辑，同时还要激发学生对数字技术的辩证判断，从国家战略的高度，解码数字中国的战略意义。