2021年3月20日，有幸聆听了2021高校思政建设系列专题研讨会的云上学习。本次专题研讨会紧紧围绕“进入高质量发展阶段的高校课程思政与一流课程建设”这一研讨主题，邀请了中国高等教育学会教学研究分会杨祥、清华大学王青、南京大学李向东、南开大学刘玉斌、长沙民政职业技术学院蒋晓明、复旦大学杨振国、北京大学蒋云赟、中国人民大学马慎萧等专家在大会上进行了报告。在研讨会上，各位与会专家深入交流与深刻研讨课程思政建设研究和建设实践中的认识与思考，着力推进与提高广大高校教师的课程思政认识水平和建设能力，着力推动广大高校课程思政研究和建设。

　　通过此次线上的培训，让我对当前课堂教学过程中课程思政建设面临的课程思政是什么?做什么?怎么做?以及思政教育与专业教育“两张皮”现象等问题都有了一定程度的认识和思考。为我以后在专业课教学中实施课程思政奠定了一定的基础，为做好专业课的课程思政提供了宝贵的借鉴经验。

　　现在是国家发展方方面面追求质量的时代，课程思政建设也必须讲求质量，在国内环境下，课程思政如果质量不到一定层次，其产生的是相变负和反的效果。从教学一线上课的视角来看，课程思政建设从开始到未来都持续的被问到，回答也是在不断的丰富和深化。作为高校的专业课教师，只有首先明白了课程思政是什么，才有开启课程思政做什么?怎么做?的问题，课程思政也才会可能被真正落到实处，这是对当代高校专业课教师开展课程思政提出的新要求。

　　在2020年5月教育部印发的《高等教育课程思政纲要》中指出，专业教育课程要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。

　　作为一名高校的文学类专业课教师，要在专业课的教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。只有按照这一要求来，才能达到习近平总书记所提出的“培根筑魂”的目的。

　　课程思政的教学要讲究方法，而不是简单的相加。高校专业课教师在实施课程思政的课堂教学过程中，应该通过深挖专业课中的思政元素，将知识内化为学生的能力，并使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在专业课的教学过程中，如何合理有效地融入课程思政的元素，这是有待所有高校教师深入探索与思考的问题，也是实现课程思政高质量发展的核心。

　　专业课程思政不是简单的相加，教育也不是简单的理性知识的堆积，专业知识虽然重要，但更需要的是培养学生正确的价值观和探索、思考、学习以及践行的能力。鲁迅先生曾说过：“教育是要立人”。教育家斯金纳也曾说过：“教育就是将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西。”斯金纳所谓“剩下的东西”究其实，就是教育的本质和精髓，就是“独立的人格、探索的精神、学习的能力、践行的能力”。