5月31日观看超星教师发展直播讲堂第十三季第8期直播回放视频时，由山西师范大学教育科学学院特聘教授王竹立作主题为《数智时代育人模式》的报告，分享关于数智时代知识观与育人理念的观点与思考。那么什么是数智化?数智时代到底是什么?

　　数智化(DigitalIntelligence)是指利用数字技术实现智能化、高效化、自动化的生活方式和工作方式。数智化涵盖了人工智能、物联网、云计算、大数据等多个领域，旨在提高生产效率、改善人民生活、推动社会进步。数智时代(Digital Intelligence Era或Age of DigitalIntelligence)是人类社会进入数字化、智能化时代的一个统称。

　　也就是说，数智化可以简单理解为是数字化+智能化，是在数字化的基础上的更高诉求。

　　数字化，即是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据建立起适当的数字化模型，把它们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理。

　　智能化，是指事物在计算机网络、大数据、物联网和人工智能等技术的支持下，所具有的能满足人的各种需求的属性。智能机器能在各种场景中，以人类的需求为中心，能动地感知外界事物，按照与人类思维模式相近的方式和给定的知识与规则，通过数据的处理和反馈，对随机性的外部环境做出决策并付诸行动。

　　对于数智化其实具有以下三层含义：

　　一是“数字智慧化”，即在大数据中加入人的智慧，使数据增值增进，提高大数据的效用;

　　二是“智慧数字化”,即运用数字技术，把人的智慧管理起来，相当于从“人工”到“智能”的提升，把人从繁杂的劳动中解脱出来;

　　三是把这两个过程结合起来，构成人机的深度对话，使机器继承人的某些逻辑，实现深度学习，甚至能启智于人，即以智慧为纽带，形成人机一体的新生态。

　　数智化中的“智”字包含了两方面的含义：第一个就是人的智慧，第二个是机器的智能。数字化的智能，要把人的智慧和机器的智能有机结合起来，实现分工合作与协同，达到这样的一种效果，所以数智化的“智”比数字化更加符合现在这个时代的特征。因此，就需要深刻理解人智与机智的协作关系，在人智与机智的协作关系中，人智始终处于主导、监督的地位，机智始终承担辅助、赋能的角色，尽管机智可以大大延伸、增强和扩展人智，但人智才是把控方向、作出决策和发起行动的关键。人的智慧始终是高于机器智能的一种存在。正如智能机器在存储容量和运算速度方面令人类望尘莫及一样，人类的想象力、洞察力、灵感和顿悟等也始终是机器智能所难以企及的。对于教师来说，在数智时代的人-机合作式学习和人-机合作创新基本模式上要研究出符合自身专业课程特点的教学模式，教师可以充分利用好人-机合作模式，在教学过程中设计出相应环节和使用方法，将这种合作模式真正地带到日常教学中，为我校培养全面发展的人才做出贡献。