为深入贯彻教育数字化战略部署和“人工智能+教育”行动计划，探索新时代思政课教学创新路径，按照学校教师发展中心的安排，我报名参加了“生成式人工智能教育教学专题网络培训”，并且在一周的时间内利用业余碎片时间完成了全部课程的学习。在人工智能飞速发展甚至逐日更新的背景下，身为专职思政课教师，也亟须掌握这一前沿技术和手段，并能将其融入思政课教学过程，从而更好地提升教学育人实效。

　　通过集中系统地学习，这次网络培训带给我的触动和收获都是非常大的，既有对相关政策的解读，也有对应用场景的详细解读，还有数字技术应用带来的伦理和安全规范等，让我在学习中进一步明确了人工智能赋能思政课教学改革的方向，现将核心成果总结如下。

　　一、生成式人工智能是思政课教学改革的重要战略机遇

　　生成式人工智能为思政课教学模式变革提供了全新范式，其个性化内容生成、多模态交互、场景化模拟等能力，有效破解了传统思政课教学中内容供给单一、理论阐释抽象、学生参与度不足等痛点，尤其是针对教师单向的传统理论灌输式讲授，提供了推动思政课从“说教式”向“沉浸式”“互动式”转型的核心技术支撑，标志着高校思政教育数字化发展进入全新阶段。

　　二、引入生成式人工智能是提升思政课教学实效性的必然要求

　　当前Z世代、α世代的青年学生作为“网络原住民”“数字原住民”，其信息获取习惯、认知方式与以往相比发生了深刻变化，传统教学模式难以适配学生成长的需求。引入生成式人工智能，一方面能够将宏大叙事转化为符合学生认知特点的具象化表达，增强理论传播的亲和力;另一方面可通过实时学情分析实现精准施教，能够帮助教师及时掌握学生的思想动态，切实提升思政课的针对性和吸引力，守好意识形态主阵地。

　　三、生成式人工智能融入思政课教学的实践路径

　　如何推动生成式人工智能融入高校思政课教学实践?通过这次培训，可以总结经验提供参考。一是搭建思政课智能教学资源库，依托生成式人工智能开发案例库、情境模拟脚本、交互式习题等资源，实现教学内容的动态更新。二是推广“人机协同”教学模式，教师借助人工智能工具完成学情分析、备课辅助、作业批改等事务性工作，将更多精力投入到价值引领和思想引导中。三是开展沉浸式教学实践，利用人工智能生成虚拟仿真场景，组织学生开展重走长征路、模拟党史事件等体验式教学活动。四是建立技术应用规范，明确人工智能内容审核机制，确保教学内容的政治性、科学性和价值导向正确性。

　　人工智能的发展给各个领域的从业者都提出了挑战，也为思政课教师指明了转型与提升的必然方向。为了不被人工智能取代，而让人工智能成为辅助教学的趁手工具，我们就要主动识变求变，探索出思政课教学改革的实施路径，在提升教师个人人工智能素养的同时，也努力去推动思政课教学的高质量高水平发展。