为了响应国家“停课不停学”的号召，配合学院防疫下正常开展教学工作的方针政策，我院如期展开了线上教学，平时的听课和教案课件的检查工作也改成了线上进行。通过一学期以来的线上听课和对教师们教案与课件的检查，线上教学的特点就能清晰体现。做好特殊时期的线上教学工作，其根本是做好日常的基础工作-教案编写和日常听课。线上教学需要提前做好备课，主要环节就是教案和课件的准备，而艺术类根据课程实际，多数需要安排四节连上的情况，就更多的对青年教师提出了挑战，如何扩充教学资料，结合线上形式丰富课程内容，还要顾及实践操作的可行性和前瞻性，这都是需要事前充分做好准备工作的。

　　线上教学对教师来说是个突发事物，但也是大势所趋。教师们从刚开始对于平台的不熟悉，在角色转变上的不适应，再到不久之后对于线上授课流程的熟练驾驭，甚至有的老师在此过程中获得了比线下教学更为有用的体验与经验，这些变化是可以从教师的授课和教案编写、课件制作体现和总结出来的。

　　一、教案与课件的检查

　　在教学日常管理中，对于老师们教案的检查就是一项重要的常规工作，通过教案就能对老师的课堂教学初步了解，在实际的检查中除了模板教案还有一些更加凸显个性化的讲义或笔记等等文字资料，可以更全面具体的了解老师的教学情况。从教师教案电子版和课件来看，教师们都更多的参考了线上慕课、线上教材的资料，克服了线上教学初始阶段，教材资料缺失的困难。教师们通过在线共同备课进行教学资料的统一准备，对同一个课头的课件和教案做到共享，反复研读和分享在线资料，从客观上强化和弥补了资料的客观准确性。

　　二、在线听课

　　1.“线上听课”的便捷性和信息即时性

　　由于在线授课要依赖一些网络直播平台，在线教学初期教师们都提前对设备进行了数次在线调试，确保开学之后的教学工作万无一失。在线听课跟平时的线下听课相比却是便捷不少，有时即使中途进入也不会打扰老师教学，不像平时在教室，如果在老师授课时推门而入无论是谁都是不礼貌的，线上却没有这个影响，甚至偶尔中途进入课堂也会有一些意外的体验。线上听课中发现的问题也能够及时的反馈给教师本人，并且可以同时兼顾多个课堂，甚至可以同时监控多门课程进行实况，也可以对好的讲解段落和教师们精彩的论述进行录制后反复回顾，达到共享和学习的目的。

　　2.强化了教师和学生间的“无时限”沟通

　　线下听课时课堂上为了维持课堂秩序，无法直接和教师、同学们取得沟通，如有问题需要反馈或体温，需等到下课后进行。但线上听课可以无时间限制的重复回听，甚至可以做到在不影响课堂秩序的情况下，“随时”以平台私信的方式提醒或与教师、同学们取得沟通。在线听课过程中，教师们能够加入到学生群里，学生的课后作业可以即时得到老师的辅导，有时可以看到教师在晚上休息时间还在和学生讨论课后作业，进行单独辅导。线上的教学强化了“无时限”的沟通，让师生能够通过更便捷先进的渠道获得知识的互通。

　　艺术设计学院　马晓彤