2025年9月25日下午，超星教师发展中心推出第十六季直播讲堂第二期，特邀北京师范大学冯晓英教授，分享题为《如何理解，如何行动，如何成为 ——人工智能时代教师专业发展的变与不变》的主题讲座。我校教师发展中心积极组织二级院(部)教师利用课余时间，观看了此次直播讲堂。

　　冯晓英教授系北京师范大学教育技术学院博士生导师，北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任，澳门城市大学客座教授、兼职博士生导师。她长期深耕数字技术赋能教学变革与教师专业发展领域，致力于理论构建、规律挖掘、方法策略及工具开发，从"道、术、器"三个层面为技术赋能下的教学改革创新提供系统化支持。作为国家级实验区特聘指导专家，冯教授持续受教育部教师工作司委托，承担"国培计划"、国家智慧教育平台教师寒暑假研修等国家级培训项目的第三方监测评估工作，主编《中国教师培训发展年度报告》，多次为教育政策制定提供咨询建议，并在教师培训供给模式、评估体系、能力等级框架等研究领域成果丰硕，为新时期教师培训改革提供了重要学术支撑。

　　本次讲座中，冯晓英教授结合大量教育实践案例，深入剖析了人工智能时代教师专业发展的核心命题。她指出，当前教师面临三大现实挑战：一是个性化专业发展需求与传统统一培训模式的适配性不足，二是碎片化学习场景下教师的持续投入动力难以维系，三是理论知识与教学实践之间的转化通道存在壁垒。针对这些痛点，冯教授提出了"规律探究-环境创设-模式创新"的三维解决路径：在规律层面，需聚焦教师成长生命周期特征，建立动态发展需求模型;在环境层面，可借助AI学情分析、虚拟教研社区等新技术搭建沉浸式学习场景;在模式层面，应推广"问题导向+项目驱动"的混合式研修，促进教师在实践中迭代成长。她特别强调，人工智能并非要替代教师，而是通过自动化批改、智能备课等工具将教师从重复性劳动中解放出来，使其能更专注于教学设计、思维引导、情感关怀等体现教育温度与智慧的核心环节。同时，冯教授呼吁教师需主动完成角色转型，从知识的"传授者"转向学习的"设计者"与"引导者"，重点提升跨学科整合、创新思维培养、数字化协作等核心素养，以适应教育数字化转型的时代要求。

　　此次培训引发了参训教师的热烈反响与深度思考。一位文学院老师表示：“冯教授的讲座让我豁然开朗，之前面对AI写作工具时总担心会削弱学生的写作能力，现在明白了可以将其作为写作过程中的思维支架，引导学生聚焦立意与表达创新，既保留了语文教学的人文内核，又提升了教学效率。”另一位电影学院老师也谈到：“讲座中‘变与不变’的论述直击人心，技术迭代是必然趋势，但关爱学生、潜心育人的教育初心永不能变。我们要以积极的心态拥抱AI技术，将其融入影视教学的剧本创作、镜头分析等环节，培养更多适应行业发展的创新型人才。”参与讲座的老师们一致认为，此次讲座既有理论高度又有实践指导价值，为今后的教学改革与专业成长指明了方向，将把所学所思转化为实际行动，不断探索信息技术与学科教学的深度融合，为学校教育教学质量的持续提升贡献力量。

　　教师发展中心 车琦

二级学院（部）教师参加讲座学习过程（二）