11月29日，“人工智能赋能新商科教育教学发展”论坛暨2025年新商科实践教学创新与共享联盟会员大会在西北农林科技大学经济管理学院举行。我校商学院组织专职及专职专任教师参加，其中余婧老师赴现场参会，其余教师线上参会。余婧老师荣获联盟2025年度“新商科实验教学奖”二等奖，并参加了颁奖典礼。

　　此次论坛邀请了浙江大学陈俊教授、西安交通大学田高良教授、西北大学李辉教授、西北农林科技大学汪红梅教授及广州福斯特科技有限公司麦全发副总经理等业界名家做主题报告。

　　西安交通大学田高良教授的报告题为“人工智能+”时代新商科实践教学探讨。田老师从“人工智能+”国家战略出发明确任务：2027年新一代智能体布局达70%、2030年达90%，2035年全面步入智能经济和智能社会发展。以此为背景，田教授指出新商科教育需要具备以下几个特点：跨学科、主动回归技术应用和社会变革，构建中国特色话语体系、用中国案例、中国理论解释中国现象、解决中国问题、指导中国经济发展实践，产教深度融合。田老师分析了商科教育目前存在的问题：理论学习与实践创新结合不紧密、人才培养范式与数字社会需求严重脱节、协同育人产教融合机制难以持续发展。最后，田老师结合西安交大管理学院实际探讨了产教协同育人生态系统的建立及推广应用效果。

　　陈俊教授以“生成式人工智能时代的会计科教创新”为主题，深刻剖析生成式AI对会计学科的影响及创新路径，系统介绍了浙江大学会计学专业以生成式AI为工具，改变教学模式、提升教学效果的具体做法。

　　李辉教授以《人工智能背景下高校教师数智素养提升的思考与实践》为题做专题报告，他以自己每周参加一次人工智能论坛开篇，告诉大家“AI时代”真的已经来了，从而引出AI时代教师的定位、AI时代教师应具备的素养及该如何做等内容。李教授明确指出，AI赋能教育不是教学的一个话题，也不是一个选题，而是一个命题，对于高校教师而言，这是一门必修课。AI时代，教育的使命从知识输出转向素质培养，教师的角色从单向输出转向咨询顾问，教学模式从教师主导转向学生主导。教师不一定被AI替代，但一定被更擅长AI的人取代。为培养“新质人才”，教师应该有成长心态、高意识的学习特质、技术思维、创变思维，从而用产业、行业的进展推动教学发展，用项目制教学推动商科类专业改革，与产业深度融合、与技术深度融合。

　　西北农林科技大学汪红梅教授做《聚焦三力，数智赋能——经管类人才培养的实验教学改革与实践》报告，展示西北农林经管学院在数智化人才培养中的探索成果。

　　广州福思特科技公司麦全发从产业视角出发，以《人工智能与商科课程重构实践探索》为题，分享企业参与商科课程改革的经验做法。

　　参与论坛，聆听专家教授们的成果和观点分享，老师们开阔了眼界，了解了商科领域最新的发展动态，知道行业领域、兄弟院校关注什么、做什么、如何做，为自身课程建设、专业建设提供了思路。

　　商学院 白春梅