继《月光梅影》、《邢梅虹诗词集》、《邢梅虹诗文集》三部诗文集出版面世后，邢梅虹又要出书了，付梓前她给我寄来了电子稿件，嘱我为序，欣然领命，喜忧参半。喜的是如此让诗友看重，得到诗友的信赖实在是让我感动;忧的是自知学识浅薄、水平有限恐有负重望，心揣不安。寻思良久，为了不失信于诗友的重托只好勉为其难，谈谈我拜读梅虹诗文过程中一些肤浅的感想和认识，见笑处还望读者朋友们多多海涵和指正。

　　一

　　认识邢梅虹我是先接触到她的诗词作品再到她本人的，这期间我们先后见面两次，一次是在2013年4月安徽省诗词协会第二届会员代表大会上初次相识，还有一次是同年的7月在芜湖安师大等全国十所高等院校联合举办的“艾青与世界”的诗歌学术研讨会上见过面的。与会期间留给我最初的印象是，她为人低调、说话温和，是个十分矜持的女诗人。她向我赠送两本书：《邢梅虹诗词集》和《邢梅虹诗文集》。翻阅她的诗章，立意深远，文辞典雅，格律精工。文如其人，人如其文。文字处处闪动着诗人的才情和灵性。

　　“世事洞察皆学问，人情练达即文章”。生活的确处处皆有诗意，处处皆有画景，处处皆有歌谣。不论是漫步林荫大道，还是徜徉月下街道;不论是蜗居斗室埋头读书，还是坐于华屋与友人交谈。只要你留心，处处都有诗意，处处都有风景，处处都有美好的情思，处处都有值得陶醉的地方。作者热爱生活，感悟人生，剪辑生活激起的一族族浪花，或咏物言志，或触景生情......信手拈来，不采诗行，歌之咏之。

　　“ 阵雨涤尘心愈净，一川芳草正青青。蛙鸣几处添幽静，明月听君吟诵声。”

　　这首《雨后》的小诗，节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。诗中洗涤心尘的“阵雨”、青青的“一川芳草”、幽静深处的“蛙鸣”、月下诗人的“吟诵”一组意象组合成一幅旷远生动的春天画面，色彩绚丽，诗意盎然。字里行间透发出春天生动的气息，交织着诗人赞美大自然热爱生活的丰富情感。

　　诗人眼里的世界，一草一木都含情。

　　“枝袅叶萌花绽，莺歌蝶舞蜂翩。抚琴把酒又凭栏。望遍秋娘未见。等待心期已到，相邀春信无传。斜阳默默照楼前。双燕呢喃成伴。”

　　《西江月》这首词诗人触景生情，在“抚琴把酒”为谁歌的指问中露出诗人淡淡的忧伤。在这里诗人用了“ 秋娘”和“春信”两个典故。秋娘是指唐代的李錡，有妾名杜秋。在李琦叛变后入宫，受宪宗宠幸。到穆宗时年纪已老，放回故乡。诗人杜牧曾写了《杜秋娘诗》，记述她的身世遭遇。春信，春天的信息。唐.郑谷 《梅》诗：“江国正寒春信稳，岭头枝上雪飘飘。” 宋.陆游 《梅花》诗：“春信今年早，江头昨夜寒。”诗人向往着美好，盼望春天早一天来临。可是她在“枝袅叶萌花绽，莺歌蝶舞蜂翩”美景中却无法看到她心中向往的美丽“秋娘”。虽然“等待心期已到”，不曾想“相邀春信无传”，在“斜阳”和“双燕呢喃成伴”映衬和对比中可见诗人那种失落的情愫。

　　二

　　别林斯基说：“情感是诗的天性中一个主要活动的因数;没有情感就没有诗人，也就没有诗。”郭沫若也说：“诗是强烈情感之录音。”俯首饮宿雨，垂眉听秋寒，拈来几许旧时的温柔，打捞往昔，吟唱着洛水秦风，穿过朦胧雨帘中的手指，去触摸着一段遗落红尘深处的记忆。邢梅虹在感悟生活，品味人生的众多诗文里，一个“情”字贯穿其中。诗歌因为有了“情”才有它存在的价值;诗歌有了“情”才能耐读、感人。

　　那撑着油纸伞的雨巷女子/走后/ 画面就空了//已不曾回眸/那走过的履痕/你留下那个寂静的巷子/和那冷冷的雨//听到了吗/每到暮春/有杜鹃鸣叫/是否飞进你的记忆中(《寄画》)

　　这是一首含蓄、隽永的自由体小诗，也是一幅让人感伤的情诗;人走茶凉，这个空白画面唯一能够留下的只是对往事的回忆。

　　莎士比亚说得好：“再好的东西，都有失去的一天。再深的记忆，也有淡忘的一天。再爱的人，也有远走的一天。再美的梦，也有苏醒的一天。该放弃的决不挽留。”生活并不是按照我们个人的意愿来进行的，在人生的旅途中，那些曾经的美丽，那些曾经的温暖，与我们渐行渐远，成为我们最初的怀念。虽然我们无法挽留美好的瞬间，但是那些已经消失的温暖依然钻入我们的骨髓，烙在我们的心坎上，在依依不舍留恋中感受到人生的灿烂和美好。《寄画》这首诗的凄美，在磁化的共鸣中烘托出作者和读者思想感情的升华。

　　《回家》是诗人倾诉对逝去的父母深切怀念。

　　“空寂的老屋/青苔漫长/门的吱呀声/分明在喊痛/室内存着父母的气息/和姐妹昔日的欢笑”。诗人回到自己的老家看到的是什么，无非已是物是人非。老家“如今还剩下什么?”能够留下的是“只有孤零零的老屋/在等待着/如同父母在天堂/守望的眼睛”，瞩物思人，父母的恩情更加让人刻骨铭心。

　　“你接收了生命的萌生到成熟，生命的过程由激越到安祥，由绚烂到平淡，叶落归根，返回大地……”(《写给你——秋天》)落花本无意，流水却有情。诗人眼中的秋天和落叶这些大自然物象和季节时令都富有生命，也是有感情的。

　　“看到落叶的飘零，想到生命的飘逝，不禁想起已逝的父母。他们不就像这落叶一样吗?他们一生从教，毕生的心血都献给了教育事业，培育了许多人才，他们走时都很平静......”(《落叶》)在这里她由秋天的落叶联想到将毕生心血都献给教育事业的父母，他们就像落叶一样“化作春泥更护花”。这两篇随笔里充分抒发了作者自己积极向上的人生态度和豁达的胸怀。

　　三

　　邢梅虹的诗词宛如一幅幅清浅的水墨画，淡墨凝香;读来让人感觉清新空灵、精致唯美，作品感情真挚婉约。

　　“山村向晚。烟雨蒙蒙伴。流水小桥行人断。老树乌鸦声乱。鸣虫凄切荒坪。凭栏独立寒亭。满目茫茫枯草，片片黄叶飘零。”(清平乐·踏秋)这首词就是一幅烟雨山村深秋的画面，可触可摸。由景生情，诗人低沉婉转的感伤的情调自然烘托而出。

　　“雪压霜欺一巨松，青葱茂盛晚霞中。铮铮傲骨千秋在，任尔东西南北风。”(《松》)全诗只有四句二十八个字，读来朗朗上口，轻松愉快。这幅雪松画面托物言志，画面中物象就是作者本人，正如作者在《乐做一枝梅》的文中表明自己心迹的：“我的名子叫“梅虹”，当教师的父亲把我取这个名字时，意在让我做人要像梅一样，傲霜斗雪，不怕严寒。在这寒冷的冬天，无人欣赏时，也能吐着芬芳，成为一道风景，活出自我，活出“梅”的风骨来。”

　　邢梅虹的诗文短小精炼、婉约含蓄，诗文中或状物，或写景，或抒情，充分地体现了诗人悲天悯人的情怀，表达出作者热爱生活，向往美好的未来。

　　书中脍炙人口的《笛声》，絮语呢喃的《秋夜》，对仗工整的楹联，典雅厚重的骈文，清丽浏亮的随笔，可圈可点。书中的诗文巧妙地运用了对偶、比喻、拟人、排比、象征等大量的修辞手法，增强了语言的表达效果，增添了文章的感染力。